Didattica a distanza

Come Lavorare a distanza  La mia proposta 

È essenziale che il docente proponga una lezione  che sia coinvolgente, che tenga alto il livello di attenzione, che susciti curiosità, che proceda per passi. 

Il docente deve sottoporre all’attenzione dei discenti piani di lavoro  ben strutturati, con concetti chiari, concisi ed essenziali. 

È bene introdurre un nuovo argomento attraverso  un piano strutturato sotto forma di schema o mappa digitale. 

Successivamente si passa all’ampliamento dei singoli punti proposti, richiedendo altresì ai discenti contributi personali. 

La ricchezza delle riflessioni generate  si trasformano in risorse di indubbio valore. 

È opportuno, quindi,   inserire,  laddove è possibile,  nello schema proposto dal docente, i contributi interessanti suggeriti dai discenti. 

L’azione educativa  diventa  dinamica, interattiva e interessante, il discente diventa collaboratore attivo:

l’asse portante della  didattica risulterà incentrato  sul processo di apprendimento.

-Il livello di attenzione e di ascolto risulta attivo ed elevato se la comunicazione è efficace. 

Lavorare per parole e concetti chiave è un presupposto  indispensabile visto che si opera in aula virtuale. 

È un modus operandi che permette di    raggiungere in maniera rapida e   tempestiva gli allievi, gestendo  in maniera efficace  i livelli di eterogeneità delle classi. 

Prof.ssa Maria Giuseppina Rapuano 

Éducation Civique

“Défendre et promouvoir les droits des enfants”

Première Partie 

L’une de mes élèves présente son travail 

https://drive.google.com/file/d/1Uf8Kua4GfdA3nvLsK1IWAjXYLAXsuTKb/view?usp=drivesdk

Éducation Civique Les droits des enfants

 Pistes d’enseignement 

Cours à distance 

Titre du parcours 

Défendre et promouvoir les droits des enfants 

Je suis en train d’aborder cette thématique dans une classe terminale  du lycée linguistique. 

J’ai planifié, au total, 5 heures de cours. 

La première heure de cours: Agenda 2030. 

Aujourd’hui j’ai introduit la thématique centrale. 

Article 1 ( (Convention Internationale des droits de l’enfant)

TOUT ÊTRE HUMAIN ÂGÉ DE MOINS DE 18 ANS EST UN ENFANT  

-L’enfant est un sujet de droit

-L’enfant est titulaire de droits et d'obligations

*La naissance constitue le point de départ de la personnalité juridique de l’enfant, à condition pour l’enfant de naître vivant et viable (art. 318 et 725 al. 1er du C. civ.).

-Il doit bénéficier des droits comme tous les autres

-Il a le droit d’avoir une famille 

•Les devoirs de la famille 

- Le nourrir

-L’éduquer 

- Lui assurer les droits à l'instruction 

- Prendre soin de lui

- Le soigner en cas de maladie

-L’aimer et le protéger 

-L’enfant a le droit d’égalité, qu’il soit  garçon, fille ou enfant en situation de handicap (1)

-Il doit être protégé de la violence 

- Il a le droit de s’exprimer librement et de formuler son avis, s’il se trouve en âge de comprendre la situation 

-L’enfant ne doit pas être exploité 

-Il ne doit pas absolument subir d'abus physique ou mental

-L’enfant est  obligé de s’instruire jusqu’à l’âge de 16 ans révolus ( France et Italie) 

À cet égard  pas d’uniformité en Europe 

•La famille et l'école doivent contribuer  à aider l'enfant à réaliser ses rêves, à s’exprimer à travers les loisirs

-Favoriser son plein épanouissement  personnel 

(1)Article 23. CIDE (Convention Internationale des droits de l’enfant)

•Droit des enfants en situation de handicap

-Les enfants souffrant d’un handicap physique ou mental doivent mener une vie pleine et décente. Ils ont les mêmes droits que les autres enfants.

-Les enfants handicapés ont droit à des soins spéciaux et une aide adaptée à leur état.

-L’aide fournie est gratuite, si c’est possible. Elle doit permettre aux enfants handicapés d’avoir accès à l’éducation, aux soins de santé, à la rééducation, aux loisirs…

- Les Etats parties doivent s’échanger les informations qu’ils ont sur les soins à donner aux enfants handicapés. 

* La naissance doit être déclarée par les parents, ou à défaut par toute personne, dans les trois jours auprès de l’officier de l’état civil du lieu de naissance (art. 55 et 56 du C. civ.). Elle est constatée par un acte de l’état civil (art. 57 du C. civ.).

Les Loisirs /Le Droit à la Santé B1 B2

 Cours à  distance 

Voilà des exemples concrets: 

-Écouter de la musique

-Lire un livre /des romans /des magazines /des journaux /des quotidiens /des hebdomadaires /des mensuels

-Naviguer sur internet 

-Faire  du shopping

-Pratiquer  des activités sportives

-Jouer d’un instrument : jouer du piano, jouer de la guitare, jouer du violon

- Danser

- Chanter 

- Cuisiner 

- Se consacrer à la peinture 

En général on peut affirmer qu’on s’adonne  à des loisirs pour le plaisir de faire quelque chose. 

Donc le loisir est associé au plaisir, au bien-être, à la santé. 

-Le bien-être peut être physique, mental ou social. 

-Le bien-être renvoie au concept de jouir d’un état de bonne santé. 

La Santé est insérée dans le droit international des droits de l’homme. 

-Jouir d’un état de bonne santé est une condition préalable pour bénéficier  des autres droits.

Parallèlement si l’on bénéficie des différents  droits, la santé peut être sauvegardée. 

Aujourd’hui on a plus de temps libre pour s'adonner aux loisirs.

Au fil du temps la réduction du temps du travail a donné la possibilité au travailleur de  destiner de petits moments de la journée  à la détente.

L’individu peut en quelque façon échapper à sa  routine quotidienne: métro-boulot-dodo, vivre des moments sans soucis. 

On peut choisir de partager ces moments avec les autres: voilà que loisir et intégration vont de pair. 

L'importance consacrée aux loisirs est, donc, la manifestation d'un besoin profond des sociétés contemporaines, où convivialité, gaieté, souci du bien­- être trouvent leur place privilégiée.

Prof.ssa Maria Giuseppina Rapuano