ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
L'impresa opera sul territorio e nella società. Dalla società prende risorse e alla società restituisce un prodotto ( output dell'Impresa) o un servizio.
L'impresa è un'organizzazione fatta di risorse con una sua identità, la vision e la  mission .
La vision (Valori dell'impresa ) e la mission ( fine ultimo ) creano l'identità dell'impresa.
Le risorse  umane dell'impresa sono dette Stakeholder, che collaborano per il conseguimento di un unico obiettivo. L'insieme delle risorse creano valore , attraverso azioni strategiche.
Le strategie tengono conto dei clienti e dei concorrenti.
L'impresa deve programmare e pianificare come anche coprire le zone scoperte di mercato, creando valore.; deve  offrire vantaggi rispetto ai concorrenti  : Vantaggi  di costo , Strategia di differenziazione,  Vantaggi competitivi.
Quando l'impresa  introduce un prodotto, tenta di posizionarlo in modo tale che sia percepito come in possesso delle caratteristiche maggiormente desiderate dal mercato target. ( Posizionamento del prodotto)
La start up, nella sua fase iniziale, genera la sua idea di impresa ( business idea) e stila il business plan, un documento analitico, programmatico e strategico.
Il piano di comunicazione dell'impresa è costituito essenzialmente dalla pubblicità che influenza la sfera dei desideri del cliente ed è una strategia di fidelizzazione.
Maria Giuseppina Rapuano 

INSEGNARE PER FAR APPRENDERE
PIANIFICARE A BREVE MEDIO E  LUNGO TERMINE
OFFRIRE INPUT FINALIZZATI AD UNA DIDATTICA FUNZIONALE
CURARE LA PROGETTAZIONE
COINVOLGERE I DISCENTI NELLA PIANIFICAZIONE
SELEZIONARE  E CURARE LE ATTIVITÀ
LAVORARE CON ATTIVITÀ DI INTERESSE GLOBALE DISCIPLINARE E PER LIVELLI
PROPORRE ATTIVITÀ DI RECUPERO E DI  ARRICCHIMENTO
CURARE  INDIVIDUALMENTE IL DISCENTE CON UN PERCORSO PERSONALIZZATO
UTILIZZARE STRATEGIE MIRATE
VERIFICARE
MONITORARE I RISULTATI
RILEVARE E FAR NOTARE PROGRESSI
GRATIFICARE ( ENERGIA POSITIVA PER PROGREDIRE)
Maria Giuseppina Rapuano

MOMENTO DIDATTICO       OPERARE PER DEFINIZIONI

Punti di forza:
- Stimolo / Sollecitazione
- Imparare ad Imparare
- Problem solving
- Sviluppo dell'abilità del parlare e a pensare nella L2
- Costruzione della competenza
- Sviluppo della creatività

Operare per definizioni nella lingua straniera significa non fare un passaggio statico di traduzione della parola, ma offrire al discente un'occasione di sviluppo della creatività. Ad una parola si fa corrispondere una frase completa che ne esplicita il significato. Si utilizzano le conoscenze pregresse e si costruisce una competenza, risolvendo il problema.
Quindi  la parola  dà al discente lo stimolo per navigare verso nuove idee ed approdare in una nuova situazione.

L'approccio diventa  di gran lunga piu interessante e la strategia risulta  rilevante nel processo di insegnamento - apprendimento della Lingua straniera.

Prof.ssa Maria Giuseppina Rapuano

LA CENTRALITÀ DELLO STUDENTE            I PROGRAMMI

 Perché la Centralità del discente diventi una realtà, il Docente deve  essere attivo e proattivo e nello specifico deve:

- Fare Indagine

- Osservare

- Monitorare

 - Verificare

- Valutare

- Diagnosticare

 - Aiutare

 - Guidare

- Prevedere

 - Usare supporti

- Pianificare

- Creare percorsi

- Modificare

- Essere flessibile

- Essere motivatore.

Insomma il Docente deve  soddisfare i bisogni e le esigenze del Discente, al fine di favorire la sua Formazione Olistica.

La grande  e vera Innovazione consiste,  appunto, nel dare la giusta ed effettiva collocazione al discente : La Centralità.

Come collocare  i  Programmi?

I programmi non devono affatto   primeggiare. La sequenza del libro di testo va spesso interrotta,  in favore di snodi, di percorsi apparentemente  diversi, ma in realtà  mirati,  efficaci che rispondono  ad una specifica esigenza e  ad una particolare situazione e confluiscono  verso il conseguimento degli stessi  obiettivi. Si tratta di attività che contribuiscono a sanare i vuoti, come  anche  a rinvigorire,  ampliare e  potenziare le conoscenze e a  costruire competenze.

I Programmi con i loro contenuti specifici sono, in realtà,  degli strumenti, volti a rendere  il discente riflessivo, intuitivo,  partecipe, a  interessarlo, ad orientarlo, a sviluppare il suo spirito critico, ad aprirgli la mente, a  sollecitarlo, a  sviluppare le sue competenze e a   far crescere le sue conoscenze.

Il Docente personalizza il percorso del discente, fa sì che la  sua comunicazione  diventi efficace ,  che il discente  impari a  risolvere un problema, che diventi una persona proattiva, che abbia vedute globali, che sappia curare i dettagli, una  persona che sappia essere produttiva, sappia dare il suo contributo alla comunità, che riesca a sviluppare la sua creatività, sappia creare percorsi nuovi e scambiarli, sappia "commercializzare" le sue  buone idee, sappia essere innovativo laddove c'è bisogno.

Il Docente e il Discente diventano Stakeholder che collaborano  per l'Obiettivo per eccellenza : il raggiungimento del bene comune in una comunità, dove è  rilevante essere cittadini attivi, responsabili, autonomi e partecipativi.

Prof.ssa Maria Giuseppina  Rapuano

SCUOLA DI QUALITÀ

Grande successo per il Liceo Linguistico del nostro Istituto.

L'ex alunna Angela Cicchiello, dopo aver conseguito il diploma, lo scorso luglio, con un esame brillante che le è valso la lode, è riuscita ad entrare alla prestigiosa Scuola Superiore di Lingue Moderne per Interpreti e Traduttori dell'Università degli Studi di Bologna -Campus di Forlì.

Solo 30 i posti disponibili ma, grazie alla tenacia e alle competenze acquisite, l'alumna è risultata vincitrice nella classifica dei candidati che hanno partecipato alle prove selettive con prima Lingua Francese.

ANNO ACCADEMICO 2015/16

Prof.ssa Maria Giuseppina Rapuano

LA SCUOLA CHE CAMBIA...       BANCA DATI PER LEMMI

Alfabetizzazione

Algoritmo

Allargare le conoscenze

Allenare la mente

Alternanza Scuola Lavoro /PCTO

Analisi

Animatore digitale

Applicare

Apprendimento connettivo

Apprendimento cooperativo

Apprendimento laboratoriale e esperienziale
Apprendimento Permanente

Approccio proattivo

Aprire le porte dell' aula

Aprirsi al nuovo

Assi culturali

Attività laboratoriali

Aula virtuale

Autonomia didattica e organizzativa

Avere dimestichezza

Blended learning

Bonus

Brainstorming

Business idea

CLIL

Calendarizzare

Capitale sociale

Capitale umano

Cittadinanza globale

Coach

Codificare principi

Coding

Coesione sociale

Collaborare

Comitato di valutazione

Competenze di base

Competenze di cittadinanza attiva

Competenze trasversali del XXI secolo

Compiti Autentici

Computer
Comunicazione

Comunità

Condividere

Condividere contributi innovativi
Consapevolezza

Cooperazione tra pari

Correggere

Costruzione di un' intelligenza condivisa

Creare

Creatività
Crescita intelligente/ solidale/ sostenibile

Criticità
Curiosità 

Curricolo digitale

Curvatura disciplinare

Decolonizzazione della mente

Device

Diario di Bordo

Didattica a classi aperte

Didattica attiva

Didattica digitale

Didattica inclusiva

Didattica laboratorialeDiffondere i risultatiDigitalizzazione 

Dimostrare

Ebook

Educare al lavoro di squadra

Educare al raccordo tra sapere e operatività

Educazione all'imprenditività

Educazione all'imprenditorialità

Educazione alla cittadinanza attiva
Efficace
Efficiente
E.learning

Empatia

Essere al passo con i tempi

Evoluzione

Fasi
Fenomeni complessi
Fenomeni globali

Flessibilità

Flipped classroom

Flusso di esecuzione

Formazione
Formazione olistica

Formazione rilevante
Forum

Foto

Fruibilità

Generare  e codificare principi

Gestire

Globalità

Governance

Gruppi di scopo  
INDIRE

Immaginare

Implementare un piano

Impresa formativa simulata

Impresa madrina

In presenza

Indagine

Indicatori

Individualità
Innovazione

Input

Interazione

Interdisciplinarità
Internazionalizzazione 

Istanza

Iterazione ciclica
LIM
Lab

Lavoro cooperativo

Lavoro di analisi e  sintesi

Lavoro individuale

Leadership

Learning by doing

MIUR

Macro

Management

Mappatura delle competenze

Marketing

Meccanismi

Merito

Metodologia della ricerca

Momento applicativo

Monitoraggio

Motivazione

Nuovi apprendimenti

Nuovi canali di comunicazione

Nuovi canali di informazione

OCSE

Obiettivi disciplinari

Obiettivi globali

On line

Operatività

Orientamenti globali

Orientamento

Ottimizzare

Output

PNSD

PON

Pagine web dinamiche

Parametri europei

Partecipare

Patto formativo

Peer to Peer

Pensiero computazionale
Pensiero critico

Percorso
Perseveranza

Personalizzazione dei percorsi formativi

Pianificare

Pluridisciplinarità

Problem solving

Procedimenti fatti di passi

Processo di delocalizzazione mentale

Processo di insegnamento-apprendimento

Prodotto finito

Prodotto intermedio o semilavorato

Prodotto multimediale

Profilo professionale

Progettare in rete

Progettare in verticale e in orizzontaleProgettare per competenze

Progetto

Progettualità

Protocollo d'intesa

Punti di forza

Questionario di gradimento

RaccordarRapporto Scuola -  Territorio

Restituire un feedback

Revisione dell'impianto  curricolare

Riassetto

Ricaduta formativa
Ricerca-azione

Richieste del mercato del lavoro

Ridefinizione delle pratiche didattiche

Rimodulare

Risorse

Risorse multimediali

Risorse umane

Rispondere ai bisogni dei discenti

Riuso

Rivisitazione

Saper Argomentare

Saper applicare principi

Saper documentare

Saper risolvere problemi

Saper teorizzare

Saperi fondanti

Scuola di Qualità

Selezionare

Sensibilizzare

Setting classe
Sfida

Sicurezza sul Lavoro

Sinergia di gruppo

Smartphone

Soddisfare le esigenze

Sollecitare

Sostenere tesi

Specificità

Sperimentare

Sperimentazione a classi aperte

Spirito di iniziativa
Stakeholder
Start up

Strategia

Sviluppare Unità di apprendimento

Sviluppare etichette e prodotti  di qualità

Sviluppare la cittadinanza globale

TIC

Tablet

Team

Team per l'Innovazione

Tempo reale

Tracciabilità del percorso

Transdisciplinarità

Trasmettere

Tutor esterno

Tutor interno

UNESCO

Usare nuovi ambienti di apprendimento

Usare piattaforme

Valore aggiunto

Valorizzare le eccellenze
Valorizzazione del territorio

Valutare

Verificare

Video

Voglia di mettersi in gioco

Web

Webinar

Maria Giuseppina Rapuano