Diario di Bordo

Il mio Metodo di Insegnamento funziona!

Ho creato un Percorso fatto di passi per rendere efficace la mia azione  didattica.
- Come Ottimizzare il processo d'insegnamento-apprendimento della Lingua Francese

Prima Fase

Seguendo il metodo naturale di acquisizione di una lingua viene attivato un processo che sfrutta la memorizzazione e l'interiorizzazione di input. I discenti memorizzano, lungo tutto il percorso e al momento opportuno, delle situazioni comunicative significative per livelli.  (Un pacchetto di frasi fondamentali che ho creato nel mio percorso di Docente!/ Flashcard) 

Una situazione comunicativa è significativa quando è rilevante, efficace, autentica e concreta.

Viene ricreata la situazione di contatto e acquisizione che ha un nativo con la sua lingua, nelle sue prime fasi di vita e nelle successive fasi di apprendimento, ottenendo il repertorio indispensabile per comunicare e integrarsi nella propria comunità. La fase della memorizzazione precede la fase della creatività. La verifica orale delle frasi memorizzate abituano altresì il discente ai meccanismi della traduzione consecutiva. 

Viene creato, quindi, un algoritmo, dove l'esecutore dalla fase della memorizzazione, attraverso una serie di passi intermedi, raggiunge lo stato finale, la fase della creatività.

- Il risolutore inserisce nell' esecutore uno storage dati, una memoria. Gli input sono graduali per livelli A1 A2 B1 B2 C1.

-L'iterazione dei passi favorisce la memorizzazione di un notevole numero di informazioni corrette, nette, precise. L'esecutore memorizza, non crea.
Gli output sono uguali in tutti gli esecutori.


Seconda Fase

- L'esecutore seleziona i dati, li elabora e crea. Gli output sono differenziati tra i diversi esecutori. Il discente avrà, a sua disposizione, un ampio repertorio di termini ed espressioni linguistiche, che potrà ricombinare e trasferire in nuovi contesti.

Parallelamente al processo non consapevole si attiverà un processo consapevole di apprendimento, dove l'allievo diventa operativo, impara facendo e sperimentando (learning by doing)

Prof.ssa Rapuano Maria Giuseppina

Didactique et Algorithme

Comment optimiser le processus d’enseignement-apprentissage de la Langue Française! 

J’ai crée un parcours résultant fort efficace! 

Comment ça marche? 

Suivant  la méthode  naturelle d'acquisition de la langue, on active  un processus d'apprentissage "non conscient" utilisant, dans ce but, la mémorisation ainsi que l'intériorisation de différentes entrées.(input)

 Tout au long du  parcours et au moment le plus opportun, l'apprenant mémorise des  situations communicatives significatives. Une situation  communicative  est significative lorsqu'elle est pertinente, efficace, authentique et pratique.

On recrée  la  situation de contact et d'acquisition  qu'a un natif avec sa langue dans ses premiers stades de la vie et dans les phases successives  de l'apprentissage, le répertoire indispensable pour communiquer   dans sa communauté.

La phase de la mémorisation précède la phase de la créativité.

Un algorithme est créé, où l'interprète, de la phase de la mémorisation, à travers une série d'étapes intermédiaires, atteint l'état final, le stade de la créativité.

-Le solveur insère dans l'interprète un stockage   de données, une mémoire.

 Les entrées sont progressives destinées aux niveaux A1 A2 B1 B2 C1.
-L'itération des étapes  favorise la mémorisation d'un nombre considérable d'informations correctes, nettes et précises.

L'interprète ne crée pas, les sorties (output) sont les mêmes dans tous les interprètes.

-L'nterprète trie  les données, les remanie et crée.

Les sorties ( output) sont différenciées chez les différents interprètes. L'apprenant aura, à sa disposition, un large répertoire de termes et d'expressions linguistiques qu' il pourra  recombiner et transférer dans de nouveaux contextes.

Parallèlement au processus non-conscient, un processus d'apprentissage conscient sera activé, où l'élève devient opérationnel, il apprend en faisant et expérimentant.

Les résultats de mes élèves sont excellents! 

Prof.ssa  Maria Giuseppina Rapuano

La Diversité Culturelle

-Définition de diversité

-Mot-valise englobant variété, pluralité, inclusion
-Variété - moteur de créativité et innovation
Jusqu’au moyen âge le terme « diversité » désignait plutôt ce qui est « bizarre », emprunté au latin « diversus », divergent, il exprimait une notion de méchanceté. Aujourd’hui le mot diversité indique littéralement quelque chose qui « sort des sentiers battus », un « être » divers, varié , aux multiples facettes. Donc ce mot suggère tant la diversification que l’individualisation.
Si l’on veut insérer ce terme ou l’un de ses synonymes comme, par exemple, « pluralité » et « variété » dans un contexte concernant l’être humain ou un groupe humain, on peut dire qu’elle convoite admettre la pluralité des profils dont chaque individu est « en possession », à partir des origines géographiques, socioculturelles ou religieuses. Elle englobe également la littérature, les arts, les traditions, les valeurs et d’autres modes de vie.
La diversité est propre de l'être humain. D'ailleurs quand on parle de diversité humaine, il faut prendre en compte les divers profils de catégories telles que la diversité biologique et génétique, la diversité culturelle et la diversité écologique.
La diversité culturelle regroupe l' hétérogénéité linguistique et culturelle, le patrimoine de différentes cultures qui cohabitent. En fait la multiplicité de la culture permet la connaissance des traditions et des coutumes des populations qui vivent dans le même pays.
Le fait de s' installer et s’intégrer dans une nouvelle nation représente un grand défi d’adaptation. Tout est nouveau et cela constitue un potentiel énorme ainsi qu’un grand atout pour la communauté nationale parce que la variété est le moteur de la créativité et de l’innovation.Cette approche est une forme d’ouverture qui implique un renoncement à l’ethnocentrisme en faveur du multiculturalisme qui est considéré un actif important pour l’humanité. En fait une communauté diversifiée où chacun apporte son bagage culturel ouvre la voie à des pistes de solutions novatrices en matière de stratégies et de développement. Le partage culturel permet d’exporter les idées de chacun et de favoriser une dynamique créative.
Soigner, protéger, sauvegarder, garantir la civilisation pacifique de la population doivent être , donc, les maîtres-mots de la culture moderne, visant à encourager l’intégration de l’étranger et abattre les préjugés. Il faut valoriser la diversité, qui ne doit pas mener à la division, mais à l’enrichissement réciproque, envisager la diversité comme un instrument précieux contre le processus d’uniformisation et standardisation culturelle.
 CLASSES IIIICL-IVCL-V CL

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