martedì 27 ottobre 2020

L’histoire d’Alice Enregistrement

L’une de mes élèves crée une petite histoire. 

L’histoire d’Alice                           

Alice est une jeune londonienne, qui  habite  à Paris depuis 3 ans.                 

Elle a dû trouver un boulot pour vivre aisément, mais à vrai dire elle n’a même pas terminé ses  études de beaux-arts.                              

 En été, l’air  en ville se fait toujours plus  lourd, c’est,  donc, pour  cette raison que chaque année elle décide de partir une semaine pour atteindre Londres,  se trouve sa famille. 

Le matin elle n’oublie jamais d’aller chercher le lait à la ferme pour sa sœur.                                         

 Ses frères, par contre, sont insupportables, ils lancent des cailloux partout. De plus ils  ne sortent jamais les ordures

Toutefois il faut avouer que de temps en temps ils vont contrôler s’il y a du  courrier dans la boîte aux lettres. 

Pendant une soirée passée  à la  terrasse d’un restaurant,  ils   ont eu la chance de profiter tous ensemble de la pleine lune. Tous étaient  fous de joie, surtout le plus petit des frères d’Alice. 

Ils avaient  tellement apprécié le spectacle de la pleine lune qu’ils  ne voulaient  plus bouger.


Prêts pour écouter? Cliquez le lien ci-dessous: 

https://drive.google.com/file/d/1VUwiT_qQn-q3LuA-fV7cXdh6dSjshIJ6/view?usp=drivesdk


https://mariagiuseppinarapuano.blogspot.com/2020/10/pistes-pour-lenseignement-de-la-langue.html?m=1

domenica 25 ottobre 2020

Pistes pour l’enseignement de la Langue Française

https://mariagiuseppinarapuano.blogspot.com/2020/10/pistes-pour-letude-de-la-langue.html?m=1

Deuxième Partie 

Voilà notre classe! 

Leurs sacs à dos sont accrochés au dossier de leurs chaises. 

Sur les tables il y a  un agenda, des livres, des cahiers et une trousse. 

Dans la trousse il y a une gomme, un taille-crayon, un stylo, une règle, un crayon, des crayons de couleur.

Sur le mur il y a le calendrier et des affiches.

Prêts pour l’écoute? Cliquez sur le lien! 

https://drive.google.com/file/d/10wqbzMwSnSa4ZZ_vJfTYIyuGi3_hSRkM/view?usp=drivesdk


Prof.ssa Maria Giuseppina Rapuano 

martedì 20 ottobre 2020

Texte descriptif

Remarque:  Il est  opportun de partir ” de l’environnement de l’élève “ pour ensuite regarder plus loin! 

Décrivez la leçon de Français dans tous les détails. 

L’une de mes élèves a rédigé le texte

Voilà  comment s'est passée notre cours de français. 

Dès que la cloche a sonné à 10 heures et quart la prof de Français est entrée dans la classe. 

Nous nous sommes tous levés et nous lui avons dit "Bonjour". 

Tout le monde porte un masque pour se protéger du virus: nous sommes en pleine pandémie!  

Après avoir désinfecté le bureau, la prof a commencé la leçon et a envoyé sur notre groupe de discussion WhatsApp,  un texte concernant l'école pour l'analyser. 

Ensuite elle a attribué à chacun un petit paragraphe à lire. 

Une fois que nous avons terminé  de lire le texte, nous avons ouvert nos cahiers pour prendre des notes. 

Notre prof aime nous faire écrire  les nouveaux termes, parce que cela nous aide beaucoup à apprendre. 

Puisque le texte concernait l'école, tout d’abord nous avons répété les termes que nous connaissions déjà, pour rafraîchir notre mémoire ! 

Ensuite nous avons écrit dans notre cahier les nouveaux mots et de nouvelles expressions. 

 D’habitude quand quelqu'un ne comprend pas un mot ou a des difficultés à l'écrire, la prof se lève, prend un morceau de craie et l'écrit au tableau noir. 

Chacun  écoute attentivement ce que la prof explique et répond aux questions qu'elle lui  pose. 

Quand la leçon est terminée, la prof nous a invité à écrire  pour la leçon suivante  un texte sur l’exemple de celui analysé. 

Enfin elle est sortie de la classe pour se rendre dans une autre salle de classe! 

Prof.ssa Maria Giuseppina Rapuano


venerdì 16 ottobre 2020

Pistes pour l’enseignement de la Langue Française

Destinataires: 4ème classe du Lycée Linguistique 

Je propose à mes élèves des phrases intéressantes à traduire du point de vue lexical et grammatical. ( chunks)

-Prendono aria.

Il prennent l'air.

 

-Non aveva neanche 3 anni.

Il n'avait même pas 3 ans.


-Non aveva neanche finito di pagare la lavatrice.

Il n'avait même pas fini de payer la machine à laver.

 

-Ecco la cucina-soggiorno in cui/ dove mangiamo.

Voilà la cuisine-salle de séjour nous prenons nos repas.

 

-Era in pace da sola.

Elle était toute seule, en paix.

 

-Vai subito a prendere il latte nel frigo. 

-Va tout de suite chercher le lait dans le frigo

 

-Metti fuori la spazzatura.

Sors les ordures.

 

-Guarda se c'è posta.

Regarde s'il y a du courrier.

 

-Si divertivano a lanciare sassi.

Ils s'amusaient à lancer des cailloux.

 

-Erano pazzi di gioia.

Ils étaient fous de joie.

 

-C'è la luna piena stasera.

Il y a la pleine lune ce soir.

 

-Si addormenta come un angelo e non si muove più.

Il s'endort comme un ange et il ne bouge plus.

 

Après la traduction et la correction,  les élèves reformulent de nouvelles phrases, en réutilisant les sources! 


Je vais prendre l'air, parce qu'il fait chaud dedans!


Il n'avait même pas fini de manger.


C’est la salle  l’on a préparé un buffet copieux. 


Parfois j’aime être toute seule pour me concentrer sur mes pensées.


Il est allé chercher une bière pour moi.


Moi, je ne me souviens  même pas de ce qui s’est passé hier soir!


Il  est obligatoire  de payer la taxe des ordures


Maman m’a dit d’aller contrôler le courrier.


Ils étaient heureux de jouer à lancer les cailloux.


-Regarde! Il y a la pleine lune ce soir. C'est vraiment spectaculaire!


-Ils étaient  fous de joie quand ils ont reçu leur cadeau!


-Maintenant nous  sommes assis et nous ne bougeons plus.


Après la correction des nouvelles phrases, je leur donne une autre consigne: 

“Inventez une petite histoire,  en réutilisant  les sources.”


L’histoire d’Alice:                               

Alice est une jeune londonienne, qui  habite  à Paris depuis 3 ans.                           

Elle a dû trouver un boulot pour vivre aisément, mais à vrai dire elle n’a même pas terminé ses  études de beaux-arts.                                                     

En été, l’air  en ville se fait toujours plus  lourd, c’est,  donc, pour  cette raison que chaque année elle décide de partir une semaine pour atteindre Londres, se trouve sa famille. 

Le matin elle n’oublie jamais d’aller chercher le lait à la ferme pour sa sœur.                                                      

Ses frères, par contre, sont insupportables, ils lancent des cailloux partout. De plus ils  ne sortent jamais les ordures

Toutefois il faut avouer que de temps en temps ils vont contrôler s’il y a du  courrier dans la boîte aux lettres. 

Pendant une soirée passée  à la  terrasse d’un restaurant,  ils   ont eu la chance de profiter tous ensemble de la pleine lune. Tous étaient  fous de joie, surtout le plus petit des frères d’Alice. 

Ils avaient  tellement apprécié le spectacle de la pleine lune qu’ils  ne voulaient  plus bouger.


Prof.ssa Maria Giuseppina Rapuano










Compte rendu

https://drive.google.com/file/d/1wupZMUbcmM0czoUj71s6UGkQseU6nGrn/view?usp=drivesdk 

Les animaux de compagnie 

Destinataires: 3ème classe Lycée Linguistique 

Mes élèves rédigent le compte rendu! 

Le résultat de l’une de mes élèves! 

Niveau B1/B2

Je commence par dire que les animaux ne sont pas des jouets, donc il faut avoir une grande responsabilité envers eux, si l’on veut un animal de compagnie. 

Les animaux de compagnie sont très  precieux dans la vie de l’homme; notamment depuis quelques siècles, ils constituent un moyen de rassurance pour nous tous; et ils nous tiennent compagnie dans les moments de solitude. 

Quant aux  enfants et aux personnes âgées,  les animaux peuvent leur offrir une grande aide, ainsi que en situation de handicap comme l’aveuglement. 

Dans nos familles sont entrés également des animaux particuliers que l’on peut regrouper dans una grande catégorie appelée “NAC”, c’est-à-dire “nouveaux animaux de compagnie”. 

Malheuresement il y a deux aspects  négatifs  à souligner. En été beaucoup de personnes abandonnent leurs animaux de compagnie: cet acte est cruel, mais heureusement aujourd’hui  tout cela  prévoit des punitions fortement éducatives. En outre  les propriétaires des chiens  ne  ramassent  pas les excréments  de leurs animaux dans les  rues, ils  laissent les rues sales. 

Perso, je  n’ai pas un animal domestique, j’aimerais en avoir un, mais je pense que pour posséder un animal, il faut avoir beaucoup de patience, de responsabilité et surtout  il faut en prendre soin.


Prof.ssa Maria Giuseppina Rapuano

giovedì 15 ottobre 2020

Pistes pour l’enseignement de la Langue Française

 

Destinataires: 1ère classe du Lycée Linguistique!

C’est la rentrée! Je commence par les objets de la classe, en utilisant une page du livre de Français! 

Mon but principal est celui d’ enseigner à mes élèves à rédiger des textes écrits et oraux, à communiquer correctement.  Donc  je crée, au cours de la leçon, un texte à partir du lexique analysé,  avec l’ajout d’autres éléments liés aux aspects réels. 

L’une des élèves de la classe lit le texte après des exercices d’entraînement! 

https://drive.google.com/file/d/1rFSAxDlzYla9F0OT56okPt8s_6UfFAc9/view?usp=drivesdk


Première partie 

Voilà notre classe! 

Dans notre classe il y a cinq fenêtres, une porte et un radiateur. 

Il y a 20/ vingt tables et 22 vingt-deux chaises. 

Il y a un bureau pour le professeur. Sur le bureau il y a un sac à main, un portable et un ordinateur. 

Près de la porte il y a le tableau noir. Le professeur est debout et utilise un morceau de craie pour écrire  au tableau et l’éponge pour effacer. 

Les élèves sont tous assis et portent un masque pour se protéger de la Covid, du virus! 

Prof.ssa Maria Giuseppina Rapuano 

lunedì 12 ottobre 2020

Le Passé Composé


 Mes élèves apprennent la formation et l’emploi du Passé Composé. 

Au fur et à mesure qu’ils apprennent la conjugaison des  différents verbes et leur emploi, ils créent   un tableau très efficace! 



*


*vieilli 

domenica 11 ottobre 2020

Comment déchiffrer un texte

 COMMENT DÉCHIFFRER UN TEXTE


Globalité et spécificité


Analyse et compréhension d'un texte


Astuces

Fonction du titre


Je pose à mes élèves la question suivante: 

“Quelle est la fonction du titre? “

Mes élèves réfléchissent et répondent. 

Voilà le résultat du remue-méninges: 

-Le titre anticipe le contenu  général du document /du texte. 

-Il résume en quelques mots le contenu du document / du texte . 


Une deuxième question : 

Fonction des sous-titres


-Les sous-titres anticipent les différents paragraphes du texte. 

-Les sous-titres anticipent le texte dans sa specifité.

 

Mes élèves ont compris l’importance de bien analyser les éléments paratextuels. 

Avant de lire le contenu du texte, ils analysent attentivement les images, les titres, les sous-titres ainsi que les intertitres.

Lexique nouveau

 Mes élèves apprennent du lexique nouveau à partir des documents analysés! 


GESTES BARRIÈRE 

(lexique )

1.       Se laver:lavarsi 

2.      Régulièrement:

Regolarmente

3.       Richesse : Ricchezza

4.       Mains:Mani

5.       À l’eau et au savon : con  acqua e sapone 

6.       Éviter:evitare 

7.       Serrer la main: Stringere la mano/ Dare la mano 

8.       Faire la bise:Darsi baci/ baciarsi

9.       Limiter :Limitare

10.   Contact: Contatto 

11.   Interpersonnel: interpersonale 

12.   Déplacement: spostamento

13.   Se déplacer:spostarsi 

14.   Au strict nécessaire: allo stretto necessario 

15.   Tousser:tossire

16.   Éternuer: starnutire 

17.   Dans le pli:nella piega

18.   Proche:vicino/ ravvicinato 

19.   D’autres personnes: altre persone 

20.   Toucher:toccare 

21.  Notamment: soprattutto

  1. Coude: gomito
  2. En papier: di carta 
  3. Mouchoir: fazzoletto
  4. En tissu: di stoffa 
  5. Le masque: la mascherina 
  6. Porter le masque/ Le port du masque: Indossare la mascherina 
  7. Distanciation sociale: distanziamento sociale 
  8. La contagion: Il contagio 


 

LES ANIMAUX DE COMPAGNIE(lexique)

1.       Astuce : Dritta

2.       Aveugle: Cieco

3.       Loi: Legge

4.       Compagnie: Compagnia

5.       NAC: (le sigle) Nouveaux animaux de compagnie:Nuovi animali di compagnia 

6.       Responsabilité: Responsabilità 

7.       Depuis longtemps :Da molto tempo/da molto 

8.      Constituer: Costituire 

9.       Place: posto

10.   Rassurance: rassicurazione

11.   Mettre fin: mettere fine 

12.   Solitude: solitudine 

13.   Aide(f.): aiuto

14.  Âgés:Anziani

15.   De plus : In aggiunta inoltre

16.   Venir à l’aide :Venire in aiuto

17.   Handicaps

18.  Sauvegarder:

salvaguardare 

19.  Regrouper:

Raggruppare

20.  Englober :

Comprendere

21.   Comprendre: comprendere 

22.  Domestiques: domestici 

23.   Sauvage:Selvaggio

24.   Catégorie :Categoria

25.   Reptiles :Rettili

26.   Oubli:dimenticanza

27.   Le sens: il senso 

28.   Envers  lui: Verso di  lui

29.  Malheureusement:

purtroppo 

30.   En été:in estate /d’estate 

31.   En hiver:in inverno 

32.   En automne :In autunno 

33.   Au printemps :in primavera 

34.   Abandon:Abbandono

35.   Acte : atto

36.   Action:azione

37.   Cruauté :crudeltà 

38.   Prévoir: Prevedere

39.   Prévision :previsione

40.   Punition :punizione

41.   Abolir : Abolire 

42.   Propreté: pulizia 

43.  Saleté:sporcizia 

44.  Sale: sporco

  1. Propre: Pulito
  2. Sous-titres :sottotitoli 
  3. Citoyen :cittadino
  4. Citoyenneté :cittadinanza 
  5.   Éducatif/éducative: educativo/a
  6. Trottoir: Marciapiede 
  7. Ramasser: Raccogliere 
  8. Excréments: escrementi