venerdì 10 luglio 2020

Mon Lycée...

Rédigez la production suivante:
Décrivez d’une manière personnelle votre lycée ( le lycée linguistique), en mettant en évidence: la taille de l’établissement, la filière et ses caractéristiques, les équipements que l’école offre et les matières que vous étudiez.

L’une de mes élèves présente son lycée

Aujourd’hui je vous présente mon lycée.
Mon lycée est situé à Benevento, via Nicola Calandra, 8…j’aime mon école parce qu’elle  est très grande et accueillante!
L’établissement offre la possibilité de choisir parmi 5 filières  différenciées: 
1)Linguistique
2)Sciences humaines
3)Sciences économiques et sociales
4)Sciences appliquées
5)Lycée option musique.
Le bâtiment  s’étend sur cinq différents niveaux.
Maintenant nous montons au cinquième étage et nous analysons mon lycée: le lycée linguistique. L’enseignement est très varié et pratique, en effet à partir de la deuxième année, l’école  organise des stages à l’étranger. Les destinations sont: l’Angleterre, la France et l’Espagne. 
J’effectue 33 heures par semaine, 10 sont dédiées aux langues étrangères: j’étudie l’anglais pendant quatre heures, le français et l’espagnol pendant trois heures par semaine. J’adore  étudier le français et l’espagnol!
Le lycée linguistique permet un enseignement actualisé, grâce également aux modernes technologies de la communication, en effet  j’effectue trois heures par mois dans le laboratoire de langues. Le reste des heures, nous utilisons le tableau blanc interactif avec les professeurs natifs.
Ce lycée me permet également d’obtenir une certification dans les langues étudiées. Je parviens à un résultat très avancé: un niveau B2 en anglais, en français et en espagnol.
Ces titres de valeur internationale sont utiles dans le monde du travail.
Le diplôme délivré, à la fin des cinq ans, permet d’accéder à toutes les universités: je pense  m’inscrire  à l’université et approfondir mes études de langues étrangères. 
En outre cette école m’aide à réaliser mon rêve: je voudrais  enseigner le français et devenir professeure de langues.. je suis très optimiste!
Enfin je recommande à tout le monde de choisir cette école, parce qu’elle est vraiment spéciale: mes professeurs sont toujours disponibles et gentils.
Je suis très fiere d’avoir choisi ce lycée… mon itinéraire est terminé, au revoir!

1CL

domenica 5 luglio 2020

Préparation Delf B2 - Production écrite

Liceo Linguistico “G.Guacci” Benevento
Blended Learning – Preparazione per il conseguimento della Certificazione Delf B2
WhatsApp una piattaforma per insegnare ed apprendere
Premessa
Il percorso che ho pianificato e costruito è basato sul processo di ricerca – azione e sulla Metodologia di Blended learning che è diventata un acceleratore per conseguire gli obiettivi progettuali e specifici.

Obiettivi progettuali
- Conseguimento della certificazione internazionale Delf Livello B2
- Valorizzazione delle eccellenze
- Buon utilizzo delle risorse tecnologiche disponibili
- Creare valore innovativo e sostenibile

Obiettivi specifici
Acquisizione e potenziamento delle quattro competenze linguistiche
chiave definite dal Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue:
- Comprensione orale
- Comprensione scritta - Produzione orale
- Produzione scritta

 Destinatari
- Classe IV C Linguistico
- Otto allieve selezionate

Implementazione del Percorso in aula e on line
Creare Valore Innovativo e Sostenibile
Ho adottato la metodologia di Blended Learning con lezioni in aula con tutto il gruppo classe IV CL e on line (piattaforma collaborativa di WhatsApp) con un gruppo di otto allieve selezionate della stessa classe, che hanno conseguito la certificazione internazionale di Francese Delf Livello B2.
Le lezioni sul web sono state effettuate al di fuori dell'orario scolastico, adottando un piano personalizzato di insegnamento-apprendimento.
La centralità dell'allievo con i suoi bisogni formativi è stata una prerogativa costante della pianificazione e dei processi, volti anche alla qualità del prodotto.
È stato creato un ambiente di apprendimento collaborativo e sono state messe in campo sinergia, strategie didattiche ed organizzative, tecniche di comunicazione, cooperazione e lavoro di squadra, buon uso degli strumenti tecnologici.
Le tematiche di Attualità sono state oggetto di studio, di ricerca, di riflessioni con apporti personali.
Si è discusso di inquinamento e salvaguardia dell'ambiente, di economia lineare e circolare, di obsolescenza programmata, di problematiche giovanili, di alimentazione e spreco alimentare, di tecnologie, di democratizzazione della cultura, di intelligenza artificiale, di cultura del lavoro in remoto.
L'uso costante della Lingua Francese e la Condivisione in tempo reale dei prodotti intermedi realizzati hanno favorito il successo formativo di tutti i membri del gruppo.
Ruoli e regole sono stati rispettati come nell'aula reale.
Il piano è stato continuamente monitorato e valutato, soggetto a rimodulazione, nell'ottica di offrire interventi adeguati per una migliore qualità del prodotto, destinato al riuso.

Strumenti utilizzati: testo cartaceo, materiale autoprodotto, piattaforma, risorse multimediali, email, laboratorio linguistico.

Fasi di esecuzione per la Produzione scritta
- Lezioni in aula
- Lezioni virtuali interattive - Cooperazione
- Produzioni
- Correzioni

Pubblicazioni dei prodotti intermedi sulla piattaforma - Condivisione
- Prodotto Finale: eBook / testo cartaceo

Efficacia dell'insegnamento- apprendimento in modalità e-Learning
La compattezza di intenti e le azioni interconnesse hanno:
•Potenziato conoscenze e costruito competenze
 •Migliorato il livello di preparazione •Sviluppato strategie
•Rafforzato le dinamiche di interazione •Sollecitato l'elemento sfida
•Stimolato la creatività
•Rafforzato l'autonomia
•Ottimizzato tempo e risultati
•Favorito il conseguimento della certificazione

Prof.ssa Maria Giuseppina Rapuano

sabato 4 luglio 2020

Progetto UNESCO - Progetto a Classi Aperte

Vi presento uno dei miei primi Progetti ( Versione Integrale).
Ho creato il percorso, pianificato ed operato con i miei alunni, condividendo con loro le  risorse  multimediali, che sono diventate oggetto di discussione, di riflessione, di studio.
Il Progetto è stato pubblicato su web cloud eli edizioni online!  A.S.2015/16
Buona esplorazione!
https://drive.google.com/file/d/0B9aafdwqLentMTJQM2EyOE5Za3M/view?usp=drivesdk

giovedì 2 luglio 2020

Percorso Formativo per Nodi Concettuali

Percorso formativo di Lingua e Civiltà  Francese  nella Classe 5CL per Nodi Concettuali 
La Didattica delle lingue straniere nella classe terminale del Liceo linguistico è stata finalizzata a sviluppare  e consolidare ulteriormente le competenze linguistico-comunicative,   a sviluppare le competenze chiave di cittadinanza per l'apprendimento permanente, nonché   a valorizzare l’apprendimento  cognitivo complesso, individuando ed elaborando collegamenti disciplinari e trasversali di più ampio respiro.   
Il  percorso formativo a carattere linguistico- letterario è stato, quindi, strutturato  sui nodi concettuali della disciplina di Lingua e Civiltà Francese. L'allievo è stato abituato a riflettere, ad argomentare, a contestualizzare,  ricercando interconnessioni tra gli argomenti studiati  e tracciando opportuni collegamenti interdisciplinari tra i vari saperi, anche tenendo in opportuno conto i nuclei tematici interdisciplinari, individuati dal Consiglio di Classe.  
Le Indicazioni  del Nuovo Esame di Stato recitano così: “Il colloquio orale è finalizzato a favorire la trattazione dei nodi concettuali caratterizzanti le diverse discipline e del loro rapporto interdisciplinare”. 
Esempio Concreto 
Link per visualizzazione 

Prof.ssa Maria Giuseppina Rapuano